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Diferencia entre los verbos ‘Haber’ y ‘Tener’

Primero debemos saber que cuando queremos describir un entorno o una situación podemos utilizar los verbos haber y tener, pero tenemos que tener en cuenta que ambos son y se usan de maneras diferentes, veamos:

Haber Tener
  • En mi casa hay 3 cuartos
  • Mi casa tiene 3 cuartos  
  • En mi ciudad hay muchos árboles
  • Mi ciudad tiene muchos árboles
  • Aquí hay un lugar disponible
  • El cine tiene muchos asientos
  • En la empresa en la que trabajo hay 300 empleados
  • La empresa en la que trabajo tiene 300 empleados

¿Qué podemos concluir?

El verbo haber lo usamos cuando queremos expresar existencia. Este verbo es impersonal, lo que quiere decir que solo se conjuga en la tercera persona del singular (él/ella/usted). No podemos decir habemos muchas personas en la habitación. Este uso es incorrecto, debe ser hay muchas personas en la habitación.
Una pista que podemos usar para identificar cuándo usar el verbo haber es que normalmente mencionaremos el lugar en donde está el objeto que voy a mencionar. Entonces encontraré frases como “En mi casa”, “En el trabajo de Luis”, “En la habitación”. Esto nos ayudará a identificar que podemos usar este verbo.

Por otro lado, el verbo tener lo usamos para denotar pertenencia. A diferencia de haber, tener no es impersonal y debe conjugarse según el “poseedor”. Por ejemplo: tengo una habitación extra en mi casa, o mi casa tiene una habitación extra. Este último ejemplo podríamos decirlo también con haber: en mi casa hay una habitación extra. Tenemos opciones.

Mención especial: haber que – tener que

Haber que

Es algo necesario u obligatorio que se toma en el sentido universal, es decir, si digo “hay que tener buena ortografía” quiero decir que todas las personas deberían hacerlo. Otros ejemplos:

  • Hay que comer bien;
  • Tambien hay que estar atentos a las normas;
  • Y hay que hacer más ejercicio.

A pesar de ser una perífrasis verbal, la conjugación del verbo no cambia, es decir, siempre debe conjugarse en la tercera persona del singular: hay

Tener que

Esta expresión es similar solo que en este caso lo necesario u obligatorio está dirigido a alguien en específico, es un deber, una obligación de esa o esas personas.

  • Tienes que parar de fumar – (Tú tienes que hacerlo)
  • Tenemos que llegar temprano a la reunión – (Somos nosotros los que tenemos que llegar temprano)
  • Él tiene que aprender a cocinar si quiere vivir solo – (Es una obligación solo de él)
Ejercicios

¡Para terminar, practica un poco con estas actividades!

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Verbo gustar en español – Infografía

El verbo gustar en español es uno de los que presenta más problemas a los estudiantes de español como lengua extranjera, esto se debe a que tiene una forma diferente a la mayoría de los idiomas. Por ejemplo, en inglés y en portugués uso la estructura sujeto + verbo gustar + complemento como I like chocolate y Eu gosto de chocolate, en español no funciona así, es como si fuera al contrario.

Encuentra en esta infografía los pasos simplificados para conjugar este verbo y otros verbos que se conjugan de la misma forma.

gustar

Encuentra una explicación completa en esta entrada completa.


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Actividades que puedes realizar para practicar sin necesidad de muchos materiales o recursos:

  • Haz una lista de las cosas que más te gustan (mínimo 7)
  • Haz una lista de las cosas que menos te gustan (mínimo 7)
  • Prgúntale a personas cercanas (familia, amigos) sobre sus gustos y escríbelos en español. Recuerda seguir los pasos y la concordancia del verbo con el sujeto.

Si eres profesor, recuerda usar también los otros verbos que usan la misma estructura: doler, importar, aburrir, encantar, dar asco, dar miedo, agradar.

Intenta también estas actividades: Ejercicios verbo gustar

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Verbo gustar en español

El verbo gustar en español es uno de los que presenta más problemas a los estudiantes de español como lengua extranjera, esto se debe a que tiene una forma diferente a la mayoría de los idiomas. Por ejemplo, en inglés y en portugués uso la estructura sujeto + verbo gustar + complemento como I like chocolate y eu gosto de chocolate, en español no funciona así, es como si fuera al contrario.

Para conjugar los verbos gustar, interesar, encantar, entre otros tenemos que usar una estructura diferente. 

  • (A mí) me gusta el chocolate
  • (A ti) te gusta el chocolate
  • (A él/ella/usted) le gusta el chocolate
  • (A nosotros) nos gusta el chocolate
  • (A ellos/ellas/ustedes) les gusta el chocolate
  • (A vos) te gusta el chocolate
  • (A vosotros) os gusta el chocolate

Las palabras entre paréntesis son opcionales y, por lo general, denotan énfasis en la persona que siente el gusto. Por ejemplo, cuando no hay contexto suficiente para saber de quién estamos hablando.

  • -A María le gusta mucho salir a pasear los domingos.
  • -Sí, le gusta también pasar tiempo con su familia.

En la segunda oración ya no necesito mencionar a María de nuevo, porque ya sé que estamos hablando de ella.

Como podemos ver, el orden de las palabras y la forma del verbo es diferente a los otros verbos. La estructura que usamos con este tipo de verbos es la siguiente:

Objeto indirecto, es decir, la persona que tiene el sentimiento.

El verbo gustar en este caso, que concuerda en persona y número con el sujeto.

Sujeto, que es quien causa el sentimiento al objeto indirecto.

Queda así:
Objeto indirecto (puede omitirse), se usa para énfasis Objeto indirecto – Persona con el sentimiento – Obligatorio Verbo Sujeto – Lo que causa el sentimiento
A mí me gusta el chocolate
A ti te gusta el chocolate
A ellos les gusta el chocolate

Como podemos ver, la primera columna (a mí, a ti, a ellos) es opcional, pero la segunda columna es obligatoria, por ejemplo, puede decir “A mí me gusta la tecnología”, “A Juan le gusta la pintura” o “Me gusta la tecnología”, “Le gusta la pintura”, pero no puedo decir “Gusto de tecnología” o “Juan gusta la pintura”.

El verbo gustar solo va a cambiar cuando la cuarta columna, el sujeto que causa el sentimiento, cambie. Por ejemplo:

Objeto indirecto (puede omitirse), se usa para énfasis Objeto indirecto – Persona con el sentimiento – Obligatorio Verbo Sujeto – Lo que causa el sentimiento
A mí me gustan los dulces (plural)
A ti te gusto yo
A ellos les gustas

El verbo tiene que concordar con el sujeto, que en el caso de este tipo de verbos va a estar, por lo general, al final. Cuando el sujeto es un verbo, es decir, una acción, la concordancia siempre va a ser en singular. Por ejemplo: A mí me gusta cantar.

Veamos los siguientes ejemplos que pueden ser un poco confusos:

  • Me gustas tú
  • Yo le gusto a Camilo – A Camilo le gusto yo

En la primera oración “Me gustas tú” quiere decir que tú (sujeto) me generas un sentimiento de gusto a mí (objeto directo). Yo tengo sentimientos por ti.

En la segunda oración, “Yo le gusto a Camilo” ya es un poco diferente. ‘Yo’ es el sujeto y Camilo es quien genera el sentimiento, en esta situación el sujeto puede ir tanto al frente como al final de la oración.

Otros verbos

Estas reglas que vimos hasta ahora aplican para otros verbos como aburrir, agradar, alegrar, dar asco, doler, encantar, importar, entre otros.

  • Me aburren las películas de acción
  • A ti te agrada pasear por el parque
  • A Camilo y Andrés les alegra tener un gato
  • Me da asco la comida cruda
  • A ella le duelen las rodillas
  • Me encantan los animales
  • A él le importa tu opinión

También tenemos que tener en cuenta que la estructura debe mantenerse sin importar el tiempo verbal de la oración:

  • Me gustaba cocinar cuando vivía sola
  • A ella le han dolido las palaras que dijiste
  • No me gustó la película
  • A ellos no les importará lo que digas
  • Espero que te haya gustado la comida

Encuentra esta información en esta infografía sobre el verbos gustar en español.

¿Quieres practicar un poco? Aquí hay un juego para ti:

 

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3 formas de estudiar español (o cualquier idioma) desde casa

Cuando debemos o queremos estar en casa, es importante que no perdamos el ritmo de nuestros estudios. Encontrar actividades para hacer en nuestra casa nos ayuda a mantener nuestros cerebros y cuerpos activos.

Por eso, en la entrada de hoy vamos a hablar de 3 actividades que podemos hacer para practicar la lengua extranjera de nuestra preferencia.

1

Películas, series y videos

Todos sabemos que ver películas y series en el idioma que estamos aprendiendo es una excelente estrategia, pero hay varias cosas que debemos tener en cuenta. Como, por ejemplo, el nivel en el que estamos – Básico, intermedio o avanzado: ¿Qué puedes hacer según tu nivel?

Básico: 

Vas a ver las películas o series en español o el idioma original con subtítulos en tu idioma. ¿Cuál es el objetivo? No es solo ver para entretenerse, vas a ver prestando mucha atención a las palabras que consigas entender, busca las palabras que escuches, repítelas y apréndelas. Usa también las series y las películas para aprender expresiones.

Intermedio: 

Ve las películas en español o en el idioma original con subtítulos en español. El objetivo es que prestes atención a la pronunciación, a las palabras que conozcas y a las palabras que no. Aprovecha para aprender expresiones e intentar identificar los diferentes acentos.

Avanzado:

Ve las películas en español o en el idioma original con subtítulos en español, para un toque de dificultad extra no uses subtítulos en absoluto. Identifica los acentos, las expresiones, las palabras. Como dato, las películas de comedia son un excelente género para practicar, el humor es algo que cambia muchísimo según el idioma. Cuando entendemos las bromas podemos decir que realmente tenemos un nivel avanzado.

2

Música

Además de estudiar español con películas, también podemos usar la música. Al igual que con las películas y series, no debemos escuchar solo para entretenernos. Entonces ¿qué podemos hacer?

  • Busca la letra de la canción en Internet, léela al mismo tiempo que escuchas la canción, intenta cantarla también.
  • Memoriza la letra y ¡canta con el alma!
  • Crea una lista de reproducción en Spotify, Deezer, Apple Music o tu streaming favorito con todas las canciones y cantantes en español que te gusten.
  • Usa aplicaciones como Smule, StarMaker, entre otras en las que cantas y haces un video. Comparte en redes sociales, reta a tus amigos, ¡hazlo divertido!

3

Podcasts

Este punto va a ser solo para personas que deseen estudiar español con un nivel avanzado. Una de las cosas más importantes que debemos recordar cuando estamos en el proceso de aprendizaje de un idioma es que un idioma nuevo es un mundo nuevo de información, cultura e historias. ¿Qué te parece buscar un podcast sobre uno de tus temas favoritos? Historia, ciencia, deportes, moda, noticias, filosofía, Feng Shui, psicología, fantasía, datos curiosos… son tantas las opciones que no tenemos excusa. Busca un podcast con el que te identifiques, escúchalo, aprende palabras y expresiones nuevas mientras aprendes sobre otro tema que te apasione.

Espero que estos tips les sirvan y encuentren mucha información importante y mucha diversión mientras aprenden.

Ve también: Pronunciación de la R en español

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Video – Pasado simple: verbos regulares

Todo lo que necesitas saber sobre la conjugación en pasado simple de los verbos irregulares en español.

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Verbos regulares en presente del indicativo – Español

La entrada de hoy va a ser rápida y sin dolor. Una de las partes principales del español son los verbos, los verbos son la columna vertebral, es fundamental que aprendamos a conjugarlos correctamente. Por eso, hoy te traigo los verbos regulares en presente.

Una de las características principales del español es que el verbo lleva mucha información, ¿cómo así? Quiere decir que con una sola palabra, en este caso el verbo conjugado, podemos decir el tiempo en el que ocurre la acción (pasado, presente o futuro) y la persona que la realiza (yo, tú, él, ella, usted, nosotros, ustedes, etc.). Por ejemplo, cuando yo digo: cantamos muy bonito: cantamos ya me está indicando que somos nosotros por la terminación.

Te dejo una tabla para que veas las terminaciones.

Importante recordar que solo estamos hablando de los verbos regulares, los verbos irregulares son otra historia.

Verbos regulares Cantar Comer Compartir
yo canto como comparto 
cantas comes compartes
él/ella/usted canta come comparte
nosotros cantamos comemos compartimos
ellos/ellas/ustedes cantan comen comparten
vos* cantás comés compartís
vosotros* cantáis coméis compartís

Con eso terminamos con los verbos regulares en presente. Muchas gracias por leernos.

Encuentra actividades útiles clicando aquí y aquí.

 

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Números en español – Infografía

Aprende a contar hasta el infinito con la siguiente infografía:

números en español

 

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Presente del indicativo – Verbos pronominales y reflexivos

Presente del indicativo

¿Cuándo utilizo esta forma verbal?

  • Describir acciones actuales
    • Ejemplo:
      • El viento sopla fuerte.
      • La marea está tranquila.
  • Describir características.
    • Ejemplo:
      • Felipe habla español e inglés.
      • Ella tiene cabello rubio.
  • Acciones habituales
    • Ejemplo:
      • Todos los días leo un poco.
      • Él estudia todos los lunes.
  • Acciones futuras
    • Ejemplo:
      • La fiesta empieza a las 9 pm.
      • Mañana vienen dos clientes de la firma.
    • Futuro con ir a
      • La próxima semana voy a comprar los regalos.
      • Ella va a cambiar su trabajo.

Veamos algunos ejemplos de conjugaciones.

Verbos regulares Cantar Comer Compartir
yo canto como compart
cantas comes compartes
él/ella/usted canta come comparte
nosotros cantamos comemos compartimos
ellos/ellas/ustedes cantan comen comparten
vos* cantás comés compartís
vosotros** cantáis coméis compartís

 

Verbos irregulares Ser Ir Estar
yo soy voy estoy
eres vas estás
él/ella/usted es va está
nosotros somos vamos estamos
ellos/ellas/ustedes son van están
vos* sos vas estás
vosotros** sois vais estáis

Hay otros verbos con un grado de irregularidad menor

Verbos irregulares Jugar Entender Poder
yo juego entiendo puedo
juegas entiendes puedes
él/ella/usted juega entiende puede
nosotros jugamos entendemos podemos
ellos/ellas/ustedes juegan entienden pueden
vos* jugás entendés podés
vosotros** jugáis entendéis podéis

Verbos reflexivos

Los verbos reflexivos son aquellos que terminan en -se y tienen una característica especial al momento de conjugarlos, veamos.

Levantarse
Yo me levanto a las 7 am
te  levantas más tarde
Él/Ella/Usted se levanta a media noche
Nosotros nos levantamos a las 5 am
Ellos/Ellas/Ustedes se levantan durante el día
Vos*  te levantás después de medio día
Vosotros** os levantáis para la cena

Cuando el verbo está conjugado, esta partícula siempre debe ir antes del verbo y separada, como se mostró anteriormente, cuando el verbo está en infinitivo, gerundio o imperativo, debe ponerse al final, así:

Infinitivo
  • Quiero levantarme tarde mañana
  • Vas a levantarte antes de las 7
  • Solemos levantarnos antes del amanecer
Gerundio

Ella está levantándose en este momento

Imperativo

Lévántate

¿Para qué sirven los verbos reflexivos?

  1. Acciones que el individuo realiza sobre sí mismo
    1. Acostarse
    2. Levantarse
    3. Bañarse
  2. Acciones recíprocas o mutuas entre dos o más individuos
    1. Amarse
    2. Odiarse
    3. Conocerse
  3. Acciones no deliberadas o planeadas
    1. Caerse
    2. Olvidarse
    3. Perderse
  4. Cambio de estado o de condición física
    1. Volverse
    2. Cansarse 
    3. Enfermarse
  5. Cambio de percepción o de sensación
    1. Darse cuenta
    2. Enterarse
    3. Acostumbrarse
  6. Cambio de estado o de condición social
    1. Casarse
    2. Divorciarse
    3. Graduarse
  7. Cambio en el estado emocional
    1. Aburrirse
    2. Enloquecerse
    3. Preocuparse
  8. Algunos verbos siempre son reflexivos
    1. acordarse (de)
    2. apropriarse (de)
    3. arrepentirse (de)
    4. atreverse (a)
    5. equivocarse
    6. esforzarse
    7. jactarse (de)
    8. quejarse (de)
    9. rebelarse
    10. suicidarse

*vos se usa en algunas partes de América Latina como Argentina, Uruguay, Paraguay, Costa Rica y algunas regiones de Chile, Colombia, Bolivia, Perú, Ecuador, Venezuela, Panamá, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala, México y Cuba. En muchas partes es normal el uso indistinto entre vos tú.

 Lee más sobre la historia del voseo y los lugares donde se habla en América Latina

**vosotros se usa para la segunda persona del plural en España, en América Latina usamos ustedes.

Haz clic aquí y aquí y haz estas dos actividades para que puedas practicar los verbos que aprendiste.

 

verbos reflexivos

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El alfabeto en español – Explicación y actividades

El alfabeto en español tiene 27 letras dividas en 5 vocales y 22 consonantes, además de eso algunas de ellas pueden sonar diferente cuando están junto a otra en específico, a esas combinaciones de letras las llamamos dígrafos.

Características importantes:

Una de las principales características del alfabeto en español y de su pronunciación está en las vocales, las vocales solo tienen una pronunciación y esta no cambia, sin importar si está acentuada o no, al comienzo o final de la palabra.

Otra característica que debemos tener en cuenta es la diversidad de acentos que existen en español, desde el español ibérico (de España) hasta el español de América Latina, que se divide en muchas variantes, por tanto, algunas letras van a tener sonidos un poco diferentes de un lugar a otro.

Cabe recordar que todas las letras en español son femeninas, es decir: la a, la b, la c, etc.

Nota:

A pesar de estas diferencias de pronunciación entre las personas que hablamos español nos entendemos, ya que las diferencias son solo en algunos sonidos y no en el significado de las palabras o en la estructura de las frases.

 

A – a /a/ Araña
B – b /be/ Bueno – Cantaba
C – c /ce/ Campana – Cerillo – Cigarro – Corazón – Cuerpo
D – d /de/ Diente – Actitud – Difícil
E – e /e/ Elefante
F – f /efe/ Falso – Eficiente
G – g /ge/ Gato – Guerra – Guitarra – Gordo – Gustar – Bilingüe – Pingüino

Gerencia – Gimnasio – Gente

H – h /hache/ Hacer – Ahogar
I – i /i/ Incendio
J – j /jota/ Jirafa – Jardín – Rojo
K – k /ka/ Kiwi – Koala
L – l /ele/ Luz – Elegir, Brasil
M – m /eme/ Manual – Emergencia
N – n /ene/ Niño – Anarquía
Ñ – ñ /eñe/ Niño – Doña
O – o /o/ Oso
P – p /pe/ Papá – Piedra
Q – q /cu/ Querer – Pequeño – Quieto
R – r /erre/ Ratón – Región – Río – Roer – Ruta
Arrastrar – Arroz – BarrioEnredar – AlrededorPera – Paro – CaraCerveza – Mandarina
S – s /ese/ Sapo – Estrella – Colores
T – t /te/ Toro – Tiburón – Tránsito – Deficiente – Tía
U – u /u/ Uva – Uchuva
V – v /uve/ Vaca – Invierno
W – w /dobleú/, /uve doble/, /doblevé/ Wilson, William
X – x /equis/ Éxito – Examen – Xilófono
Y – y /ye/ Yuca – Yeso – Vaya
Z – z /zeta/ Zapato – Manzana – Zanahoria
Dígrafos
ch Chorizo – Hecho
ll Llorar – Llanta – Valla

Para actividades recomendadas para profesores, haz clic aquí.

alfabeto en español

 

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Alfabeto – Actividades para profesores nivel intermedio

En español tenemos 27 letras dividas en 5 vocales y 22 consonantes, además de eso algunas de ellas pueden sonar diferente cuando están junto a otra en específico, a esas combinaciones de letras las llamamos dígrafos. En esta entrada te traemos una actividad de nivel intermedio para profesores. Puedes encontrar el alfabeto en español ejercicios en pdf al final.

Características importantes:

Una de las principales características del alfabeto en español y de su pronunciación está en las vocales, las vocales solo tienen una pronunciación y esta no cambia, sin importar si está acentuada o no, al comienzo o final de la palabra.

Otra característica que debemos tener en cuenta es la diversidad de acentos que existen en español, desde el español ibérico (de España) hasta el español de América Latina, que se divide en muchas variantes, por tanto, algunas letras van a tener sonidos un poco diferentes de un lugar a otro.

Cabe recordar que todas las letras en español son femeninas, es decir: la a, la b, la c, etc.

Nota:

A pesar de estas diferencias de pronunciación entre las personas que hablamos español nos entendemos, ya que las diferencias son solo en algunos sonidos y no en el significado de las palabras o en la estructura de las frases.

 

A – a /a/ Araña
B – b /be/ Bueno – Cantaba
C – c /ce/ Campana – Cerillo – Cigarro – Corazón – Cuerpo
D – d /de/ Diente – Actitud – Difícil
E – e /e/ Elefante
F – f /efe/ Falso – Eficiente
G – g /ge/ Gato – Guerra – Guitarra – Gordo – Gustar –

Bilingüe – Pingüino

Gerencia – Gimnasio – Gente

H – h /hache/ Hacer – Ahogar
I – i /i/ Incendio
J – j /jota/ Jirafa – Jardín – Rojo
K – k /ka/ Kiwi – Koala
L – l /ele/ Luz – Elegir, Brasil
M – m /eme/ Manual – Emergencia
N – n /ene/ Niño – Anarquía
Ñ – ñ /eñe/ Niño – Doña
O – o /o/ Oso
P – p /pe/ Papá – Piedra
Q – q /cu/ Querer – Pequeño – Quieto
R – r /erre/ Ratón – Región – Río – Roer – Ruta
Arrastrar – Arroz – BarrioEnredar – AlrededorPera – Paro – CaraCerveza – Mandarina
S – s /ese/ Sapo – Estrella – Colores
T – t /te/ Toro – Tiburón – Tránsito – Deficiente – Tía
U – u /u/ Uva – Uchuva
V – v /uve/ Vaca – Invierno
W – w /dobleú/, /uve doble/, /doblevé/ Wilson, William
X – x /equis/ Éxito – Examen – Xilófono
Y – y /ye/ Yuca – Yeso – Vaya
Z – z /zeta/ Zapato – Manzana – Zanahoria
Dígrafos
ch Chorizo – Hecho
ll Llorar – Llanta – Valla

Actividad

El alfabeto en español ejercicios:

Esta actividad está desarrollada para realizarse con estudiantes en un nivel intermedio de español (A2 – B1), que ya tienen un vocabulario más amplio y se sienten más seguros para hablar. Para una actividad para niveles básicos haz clic aquí.

  1. Juego Stop. Cada estudiante tiene una hoja de papel en el que escribirá en columnas diferentes las siguientes categorías: Nombre, Apellido, Animal, Color, Verbo, Cosa. El profesor escogerá una letra (o puede ser escogida entre todos los participantes), se dará un tiempo para que todos escriban una palabra de las categorías anteriores con esa letra inicial, por ejemplo: A – Nombre: Andrés, Apellido: Arango, Animal: Araña, Color: Amarillo, Verbo: Amar, Cosa: Armario. Cuando alguno de los estudiantes haya terminado grita STOP, todos deberán parar de escribir, cada uno dice sus palabras, si alguien más la tiene debe darse 5 puntos, si solo la tiene esa persona, 10 puntos, se suman y se continúa con otra letra. El juego puede extenderse tanto como el profesor desee.
  2. Para hacer el juego un poco más dinámico, se puede hacer una ronda sorpresa de puntos extra entre letras, los estudiantes deben deletrear una palabra que el profesor elige, si acierta, gana 10 puntos, si no, cero.
Ejemplo
Letra Nombre Apellido Animal Verbo Cosa Total
A Andrés Arango Araña Amar Armario 60
B

 

Ronda de puntos extra:

  • Deletrear:
    • Oxígeno
    • Reloj
    • Computador
    • Azul
    • Guerra

Recomendación: Aumenta el nivel de la Ronda de puntos extra poco a poco, la cantidad de puntos también puede ir aumentando.

  1. Utiliza la aplicación Decide ahora (Decide Now – disponible para iOS y Android) y crea una ruleta con las letras del abecedario, haz grupos pequeños. De cada grupo sale un participante por turno.
    1. Gira la ruleta y el participante tendrá un minuto para decir la mayor cantidad de palabras que comiencen con esa letra (solo cuentan las que estén correctas).
    2. Cada vez tiene que salir un participante diferente del grupo.
    3. Cada palabra es un punto. Asegúrate de que todos los estudiantes hayan tenido mínimo un turno, después de esto, puedes hacer tantos turnos como consideres necesarios y divertidos.
    4. Extra: Si consideras que tus alumnos están un poco más avanzados, puedes girar la ruleta para ver la primera y última letra, todo el grupo puede participar en este caso. Por ejemplo: Primera letra A, segunda letra S, palabra: Árboles. Estas palabras tienen un valor de 5 puntos.

Nota: El profesor decidirá si se usan letras como la w o la x.

¡Recuerda siempre incentivar la creatividad de tus estudiantes!

El alfabeto en español ejercicios en pdf: Academia de espanol – Actividad intermediario- El alfabeto

el alfabeto español ejercicios