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Verbos en modo imperativo en español

Usamos los verbos en modo imperativo para expresar órdenes, consejos, sugerencias o peticiones directas:

  • Órdenes:
    • Haz tu tarea
  • Consejos: 
    • Tienes mucha fiebre, ve al médico
  • Sugerencias:
    •  Aprovecha el tiempo libre y aprende un nuevo idioma
  • Peticiones directas
    • Alimenta a mis perros mientras estoy de viaje, por favor.

Conjugación

Los verbos en imperativo solo pueden conjugarse para tú, usted, nosotros, ustedes y varía cuando es afirmativo y negativo.

Para los verbos regulares las terminaciones son las siguientes:

-ar -er -ir
Tú: cant-a

Usted: cant-e

Nosotros: cant-emos

Ustedes: cant-en

Tú: aprend-e

Usted: aprend-a

Nosotros: aprend-amos

Ustedes: aprend-an

Tú: viv-e

Usted: viv-a

Nosotros: viv-amos

Ustedes: viv-an

verbos en modo imperativo

Cuando las órdenes o sugerencias son negativas, la conjugación de cambia, para formarla, tomamos la conjugación de usted y le adicionamos una s al final. Las demás conjugaciones permanencen igual, solo debemos agregar no antes del verbo.

verbos en modo imperativo

 

-ar -er -ir
Tú: No cant-es

Usted: No cant-e

Nosotros: No cant-emos

Ustedes: No cant-en

Tú: No aprend-as

Usted: No aprend-a

Nosotros: No aprend-amos

Ustedes: No aprend-an

Tú: No viv-as

Usted: No viv-a

Nosotros: No viv-amos

Ustedes: No viv-an

Verbos irregulares

Los verbos irregulares suelen tener sus propias reglas de conjugación, debemos aprenderlos de memoria, a continuación te presentamos algunos de ellos.

En el caso de los imperativos de los verbos irregulares en forma negativa, se mantiene la misma regla de los verbos regulares para la segunda persona del singular (tú). Solo debemos tomar la conjugación de usted y agregarle una s al final.

verbos en modo imperativo verbos en modo imperativo

Casos especiales

Como puedes ver en la entrada de Pronombre de complemento de objeto directo e indirecto, el imperativo es uno de los casos en los que los pronombres deben ir al final del verbo y forman una sola palabra.

Ejemplos:

  • Lee el libro
    • Léelo
  • Haz la tarea antes de dormir
    • Hazla antes de dormir
  • Alimenta a los gatos
    • Alimétalos

Nota importante:

Los verbos en modo imperativo deben conjugarse sin el pronombre personal, es decir, no decimos tú haz la tarea, sino haz la tarea.


¡Profesores! Encuentren aquí un juego para practicar el imperativo en sus clases.

Te recomendamos también estas actividades de ProfedeEle: Imperativos.

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El alfabeto en español – Explicación y actividades

El alfabeto en español tiene 27 letras dividas en 5 vocales y 22 consonantes, además de eso algunas de ellas pueden sonar diferente cuando están junto a otra en específico, a esas combinaciones de letras las llamamos dígrafos.

Características importantes:

Una de las principales características del alfabeto en español y de su pronunciación está en las vocales, las vocales solo tienen una pronunciación y esta no cambia, sin importar si está acentuada o no, al comienzo o final de la palabra.

Otra característica que debemos tener en cuenta es la diversidad de acentos que existen en español, desde el español ibérico (de España) hasta el español de América Latina, que se divide en muchas variantes, por tanto, algunas letras van a tener sonidos un poco diferentes de un lugar a otro.

Cabe recordar que todas las letras en español son femeninas, es decir: la a, la b, la c, etc.

Nota:

A pesar de estas diferencias de pronunciación entre las personas que hablamos español nos entendemos, ya que las diferencias son solo en algunos sonidos y no en el significado de las palabras o en la estructura de las frases.

 

A – a /a/ Araña
B – b /be/ Bueno – Cantaba
C – c /ce/ Campana – Cerillo – Cigarro – Corazón – Cuerpo
D – d /de/ Diente – Actitud – Difícil
E – e /e/ Elefante
F – f /efe/ Falso – Eficiente
G – g /ge/ Gato – Guerra – Guitarra – Gordo – Gustar – Bilingüe – Pingüino

Gerencia – Gimnasio – Gente

H – h /hache/ Hacer – Ahogar
I – i /i/ Incendio
J – j /jota/ Jirafa – Jardín – Rojo
K – k /ka/ Kiwi – Koala
L – l /ele/ Luz – Elegir, Brasil
M – m /eme/ Manual – Emergencia
N – n /ene/ Niño – Anarquía
Ñ – ñ /eñe/ Niño – Doña
O – o /o/ Oso
P – p /pe/ Papá – Piedra
Q – q /cu/ Querer – Pequeño – Quieto
R – r /erre/ Ratón – Región – Río – Roer – Ruta
Arrastrar – Arroz – BarrioEnredar – AlrededorPera – Paro – CaraCerveza – Mandarina
S – s /ese/ Sapo – Estrella – Colores
T – t /te/ Toro – Tiburón – Tránsito – Deficiente – Tía
U – u /u/ Uva – Uchuva
V – v /uve/ Vaca – Invierno
W – w /dobleú/, /uve doble/, /doblevé/ Wilson, William
X – x /equis/ Éxito – Examen – Xilófono
Y – y /ye/ Yuca – Yeso – Vaya
Z – z /zeta/ Zapato – Manzana – Zanahoria
Dígrafos
ch Chorizo – Hecho
ll Llorar – Llanta – Valla

Para actividades recomendadas para profesores, haz clic aquí.

alfabeto en español

 

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Alfabeto – Actividades para profesores nivel intermedio

En español tenemos 27 letras dividas en 5 vocales y 22 consonantes, además de eso algunas de ellas pueden sonar diferente cuando están junto a otra en específico, a esas combinaciones de letras las llamamos dígrafos. En esta entrada te traemos una actividad de nivel intermedio para profesores. Puedes encontrar el alfabeto en español ejercicios en pdf al final.

Características importantes:

Una de las principales características del alfabeto en español y de su pronunciación está en las vocales, las vocales solo tienen una pronunciación y esta no cambia, sin importar si está acentuada o no, al comienzo o final de la palabra.

Otra característica que debemos tener en cuenta es la diversidad de acentos que existen en español, desde el español ibérico (de España) hasta el español de América Latina, que se divide en muchas variantes, por tanto, algunas letras van a tener sonidos un poco diferentes de un lugar a otro.

Cabe recordar que todas las letras en español son femeninas, es decir: la a, la b, la c, etc.

Nota:

A pesar de estas diferencias de pronunciación entre las personas que hablamos español nos entendemos, ya que las diferencias son solo en algunos sonidos y no en el significado de las palabras o en la estructura de las frases.

 

A – a /a/ Araña
B – b /be/ Bueno – Cantaba
C – c /ce/ Campana – Cerillo – Cigarro – Corazón – Cuerpo
D – d /de/ Diente – Actitud – Difícil
E – e /e/ Elefante
F – f /efe/ Falso – Eficiente
G – g /ge/ Gato – Guerra – Guitarra – Gordo – Gustar –

Bilingüe – Pingüino

Gerencia – Gimnasio – Gente

H – h /hache/ Hacer – Ahogar
I – i /i/ Incendio
J – j /jota/ Jirafa – Jardín – Rojo
K – k /ka/ Kiwi – Koala
L – l /ele/ Luz – Elegir, Brasil
M – m /eme/ Manual – Emergencia
N – n /ene/ Niño – Anarquía
Ñ – ñ /eñe/ Niño – Doña
O – o /o/ Oso
P – p /pe/ Papá – Piedra
Q – q /cu/ Querer – Pequeño – Quieto
R – r /erre/ Ratón – Región – Río – Roer – Ruta
Arrastrar – Arroz – BarrioEnredar – AlrededorPera – Paro – CaraCerveza – Mandarina
S – s /ese/ Sapo – Estrella – Colores
T – t /te/ Toro – Tiburón – Tránsito – Deficiente – Tía
U – u /u/ Uva – Uchuva
V – v /uve/ Vaca – Invierno
W – w /dobleú/, /uve doble/, /doblevé/ Wilson, William
X – x /equis/ Éxito – Examen – Xilófono
Y – y /ye/ Yuca – Yeso – Vaya
Z – z /zeta/ Zapato – Manzana – Zanahoria
Dígrafos
ch Chorizo – Hecho
ll Llorar – Llanta – Valla

Actividad

El alfabeto en español ejercicios:

Esta actividad está desarrollada para realizarse con estudiantes en un nivel intermedio de español (A2 – B1), que ya tienen un vocabulario más amplio y se sienten más seguros para hablar. Para una actividad para niveles básicos haz clic aquí.

  1. Juego Stop. Cada estudiante tiene una hoja de papel en el que escribirá en columnas diferentes las siguientes categorías: Nombre, Apellido, Animal, Color, Verbo, Cosa. El profesor escogerá una letra (o puede ser escogida entre todos los participantes), se dará un tiempo para que todos escriban una palabra de las categorías anteriores con esa letra inicial, por ejemplo: A – Nombre: Andrés, Apellido: Arango, Animal: Araña, Color: Amarillo, Verbo: Amar, Cosa: Armario. Cuando alguno de los estudiantes haya terminado grita STOP, todos deberán parar de escribir, cada uno dice sus palabras, si alguien más la tiene debe darse 5 puntos, si solo la tiene esa persona, 10 puntos, se suman y se continúa con otra letra. El juego puede extenderse tanto como el profesor desee.
  2. Para hacer el juego un poco más dinámico, se puede hacer una ronda sorpresa de puntos extra entre letras, los estudiantes deben deletrear una palabra que el profesor elige, si acierta, gana 10 puntos, si no, cero.
Ejemplo
Letra Nombre Apellido Animal Verbo Cosa Total
A Andrés Arango Araña Amar Armario 60
B

 

Ronda de puntos extra:

  • Deletrear:
    • Oxígeno
    • Reloj
    • Computador
    • Azul
    • Guerra

Recomendación: Aumenta el nivel de la Ronda de puntos extra poco a poco, la cantidad de puntos también puede ir aumentando.

  1. Utiliza la aplicación Decide ahora (Decide Now – disponible para iOS y Android) y crea una ruleta con las letras del abecedario, haz grupos pequeños. De cada grupo sale un participante por turno.
    1. Gira la ruleta y el participante tendrá un minuto para decir la mayor cantidad de palabras que comiencen con esa letra (solo cuentan las que estén correctas).
    2. Cada vez tiene que salir un participante diferente del grupo.
    3. Cada palabra es un punto. Asegúrate de que todos los estudiantes hayan tenido mínimo un turno, después de esto, puedes hacer tantos turnos como consideres necesarios y divertidos.
    4. Extra: Si consideras que tus alumnos están un poco más avanzados, puedes girar la ruleta para ver la primera y última letra, todo el grupo puede participar en este caso. Por ejemplo: Primera letra A, segunda letra S, palabra: Árboles. Estas palabras tienen un valor de 5 puntos.

Nota: El profesor decidirá si se usan letras como la w o la x.

¡Recuerda siempre incentivar la creatividad de tus estudiantes!

El alfabeto en español ejercicios en pdf: Academia de espanol – Actividad intermediario- El alfabeto

el alfabeto español ejercicios

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Juego: Paso a Paso (para practicar el imperativo)

Después de estudiar el imperativo puedes realizar el siguiente ejercicio de imperativo en español.

Paso a paso

Instrucciones

En primer lugar, el profesor hace la demostración jugando cuatro rondas con los ejemplos proporcionados (puede elaborar y hacer más si desea hacer la actividad más larga). 

En parejas, los estudiantes jugarán a adivinar cuál es la acción sobre la cual el profesor está dando pasos. Para ilustrar la actividad, el profesor puede ir a la página web WIKIHOW y mostrar cómo funciona, por ejemplo: CÓMO BAÑAR A UN GATO https://es.wikihow.com/ba%C3%B1ar-a-un-gato y mostrarle a los estudiantes el paso a paso estructurado con verbos en imperativo.

El juego consiste en proporcionar a los estudiantes un paso a paso para el cual ellos deberán adivinar la actividad que está siendo descrita. Cada equipo (o persona) tendrá dos oportunidades de adivinar.  

Si el equipo adivina en la pista #1 recibe 6 puntos, si lo hace en la #2, 5 puntos, si lo hace en la #3 recibe 4 puntos y así hasta llegar a la sexta pista en la que recibirá solo un punto. Por tanto, luego de escribir cada pista se dará un momento para que los estudiantes piensen si se atreven a adivinar la respuesta o no.

Las pistas deberán ir de lo más general a lo particular de manera tal que la última sea demasiado obvia para ser adivinada. 

Luego de jugar las primeras cuatro rondas y llevar la puntuación, el profesor le pedirá a los estudiantes que ellos mismos (solos o en grupos) creen sus propias pistas (2 o más dependiendo del número de estudiantes) para que ellos pasen al tablero y hagan lo mismo que estaba haciendo el profe pidiéndole a sus compañeros que adivinen. 

La complejidad y el tema será elección de ellos. De esta forma, los estudiantes crearán sus propias pistas y tomarán el rol de moderador por unos momentos.

Cada equipo pasa al tablero y el juego continúa. Al final, el equipo con más puntos gana.

Así, tenemos los siguientes ejemplos para iniciar el juego y usar como modelo:

CÓMO__________
  1. Compra limones                                             (6 puntos)
  2. No uses mucha sal                                          (5 puntos)
  3. Consigue copas                                               (4 puntos)
  4.  No lo mezcles con ninguna otra bebida         (3 puntos)                                  
  5.  Come antes de hacerlo                                   (2 puntos) 
  6. No conduzcas después de hacerlo                  (1 punto)

Respuesta: Cómo tomar tequila.

2   CÓMO__________
  1. Compra el tiquete                                          (6 puntos)
  2. No te emborraches antes                             (5 puntos)
  3. Haz la fila                                                        (4 puntos)
  4. Enseña tu documento                                   (3 puntos)
  5. No fumes dentro                                            (2 puntos)
  6. Imprime tu pase de abordar                        (1 punto)

Respuesta: Cómo viajar en avión.

3   CÓMO__________
  1. Ve a un restaurante                                        (6 puntos)
  2. Usa palitos, si sabes cómo                            (5 puntos)
  3. Ponle soya                                                        (4 puntos)
  4. Ponlo entero en tu boca                                (3 puntos)
  5. Disfruta el sabor                                             (2 puntos)
  6. No lo comas con tenedor                              (1 punto)

Respuesta: Cómo comer sushi.

4   CÓMO__________
  1. Compra los ingredientes                                (6 puntos)
  2. Cocina la carne y corta los vegetales              (5 puntos)
  3. Haz papas fritas para acompañar                   (4 puntos)
  4. No le agregues  mucha salsa                          (3 puntos)
  5. No olvides ponerle tocineta/tocino               (2 puntos)
  6. Sírvela caliente                                               (1 punto)

Respuesta: Cómo hacer una hamburguesa.

Recomendaciones:
  • Recuerda siempre incentivar la creatividad de tus estudiantes.
  • Antes del juego puedes recordar rápidamente la estructura del imperativo.
  • Recuerda hacer la diferencia de conjugaciones entre usted y tú así como la diferencia del imperativo negativo.

¿Realizaste este ejercicio de imperativo en español? Cuéntanos tus experiencias.

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